Kiki Lombarts

Wat een geweldig leerzame en gezellige week met collega Prof Karen Mattick (Univ of Exeter, UK) die als Spinoza gasthoogleraar de hele week haar kennis en ervaringen kwam delen met het Amsterdam UMC. Karen Mattick is hoogleraar medisch onderwijs en een expert op het gebied van het welzijn van zorgprofessionals. Ik kom haar al jaren tegen op (wereld)congressen en was altijd onder de indruk van haar scherpte, visie, kennis en (Britse) humor. Toen ze positief reageerde op de uitnodiging om naar Amsterdam te komen, hebben we - samen met een aantal Amsterdam UMC collega’s - een gevarieerd programma in elkaar gedraaid met leerzame sessies voor o.a. PhD-studenten, medisch onderwijs onderzoekers, onderwijsbestuurders, geïnteresseerden in het welzijn van vrouwen  (i.h.b. menopauze)  en ‘het publiek’. Op de foto geeft Karen college aan onderzoekers over de ‘realist approach’. Een benadering die ons leert om problemen en interventies altijd te bestuderen in hun context. Met andere woorden, we moeten ons niet beperken tot de vraag ‘wat werkt’ maar vaker de vraag stellen ‘wat werkt voor wie onder welke omstandigheden’. Food for thought en een oproep tot waardevol onderzoek! Wat ik ook van Karen Mattick leerde is de kracht van cartoons in communicatie (maar houd er rekening mee dat niet elk publiek het kan waarderen). Velen hoorden ook haar belangrijke waarschuwing dat welzijnsinterventies schade (!) kunnen aanbrengen als ze niet aansluiten bij de noden en wensen van zorgprofessionals. Meer is zeker niet vanzelfsprekend beter! Het aanbod van coaching, mindfulness en/of teamuitjes zijn geen oplossing voor een inefficiënte organisatie of te complexe admin en IT systemen.
We zijn niet uitgepraat of uitgedacht. De samenwerking met Karen M wordt vervolgd. Ik kijk er nu al naar uit!

Na vele studies over het opleidingsklimaat - Learning Climate - dat beschrijft hoe AIOS hun werk- en leeromgeving ervaren, werd het hoog tijd om aandacht te besteden aan de supervisoren wiens taak het is om bij te dragen aan dat goede opleidingklimaat voor AIOS. In deze studie onderzochten we hoe deze supervisoren het beste ondersteund kunnen worden in het effectief kunnen opleiden van AIOS. Een ondersteunde werkomgeving voor supervisoren muntten we in deze paper in Academic Medicine als het Teaching Climate, oftewel het opleidersklimaat. In het Engels is het soms makkelijker om duidelijk te maken wat je bedoelt. Onderzoeker Anne van Graafeiland, zelf ook AIOS, nam deze studie over van sociologe Pam van Schie, en bracht de vele verhalen van vele klinisch supervisoren uit academische en topklinische opleidingsziekenhuizen samen. Op basis van vele interviews en focusgroepdiscussies waren we in staat te de belangrijkste domeinenaspecten van een Teaching Climate te identificeren en te beschrijven wat een Teaching Climate ondersteunend maakt voor supervisoren.